江苏省梁丰高级中学高新区实验学校第十四周校级公开课

江苏省梁丰高级中学高新区实验学校  乔玉《打破自我的标签》

本节课主题为《打破自我的标签》，教学对象为七年级。七年级阶段的学生刚刚步入初中，也正处于青春期阶段，这一阶段的学生慢慢开始由外部向内部探索，经常思考“我是谁”，但此时学生对自我的认识主要来源于外界环境，对自我缺乏准确客观的认识，常常对自我建立消极的认知，长此以往不利于学生形成积极乐观的人格。因此本节课的目标是帮助学生撕掉身上消极的自我认知，学会用发展的眼光看待自己。课程设计从认识标签，到反思自我身上的标签，再到认识消极标签带来的不利影响，最后到撕掉消极标签，一步步帮助学生认识到消极的自我认知对自身的影响，从而帮助学生建立积极的自我。

江苏省梁丰高级中学高新区实验学校  陶思敏《Unit7 On the farm》

本节课主题<’s home>>为绘本，教学对象是三年级学生，这一阶段学生刚接触绘本，基于平时积累的词汇句型，但是绘本会有难度，学生慢慢开始摸索，接触一种新的内容，英语绘本对学生的影响是多方面的，可以培养英语语感，英文绘本图文并茂，言简意赅，再配上丰富的故事情节，容易引发孩子的兴趣。通过大量的阅读，孩子可以在不知不觉中培养起英语语感，这种语感对于英语口语学习非常有帮助。语感的培养来自于足够的阅读量，阅读中的表述形式会印在大脑当中，渐渐形成语感，通过阅读原版英文绘本，孩子可以逐渐建立起英语思维结构，避免在说英语时先进行中文翻译，提升文化底蕴与开阔眼界，英语绘本故事分类多样，包括科普类、教育类等，这些内容能增加孩子的知识，开阔他们的眼界。

绘本的阅读还能帮助孩子建立健全的人格，为他们的未来幸福打下精神基础。

增加儿童阅读的自信心，英文绘本图画形象生动，语句简洁流畅，能激发儿童的情绪，满足他们的心理需求。长期阅读英文绘本的儿童更愿意在日常对话中运用英文，从而增加他们学习英语的自信心。养成阅读习惯，英语绘本色彩鲜明，情节吸引人，可以吸引孩子的注意力，帮助他们养成良好的阅读习惯，加深单词记忆与提高阅读能力。

江苏省梁丰高级中学高新区实验学校  宋娇《一目了然》

本节课的主题是《一目了然》，根据八年级学生的身心特点，在教学中创设能够引导学生发现问题、积极思考的情境，让学生对生活中的标志设计进行自主欣赏和分析来开拓学生的设计思路。教学时我采取引导法、谈话法、对比法等，以各种各样的日常生活标志设计为切入点引导学生思考它们的要素和特点，感悟标志所具有的实用、美观和创意价值。将知识性与趣味性相结合，从观察、理解、体验、设计等方面逐一引导，一方面促进学生形成自己的解决方法，另一方面注重对学生设计品味的培养。最后进行尝试练习，设计出有创意的标志，从而体现美术课程愉悦性、实践性和审美性的特点。