江苏省梁丰高级中学高新区实验学校第六周校级公开课

江苏省梁丰高级中学高新区实验学校  陆晓雯《Unit3 A healthy diet》

本节课是6B Unit4 Road safety的第一课时，旨在达成以下教学目标：1. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red man, traffic lights。2. 初步感知运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…3. 初步掌握文中出现的交通规则：You must first look for a zebra crossing and then look at the traffic lights. We must first look left, then right and then look left again. We mustn’t run and play on the road.etc 4. 理解，掌握课文内容，用正确的语音语调朗读课文。。在当前的教育背景下，马路安全这个主题对于学生全面发展和综合素质的提升具有重要意义。

本次教学我通过精心组织教学内容、选择恰当的教学方法和策略、设计有趣而富有挑战性的活动，以及实施有效的评价与反馈机制，激发学生的学习兴趣和主动性，但同时在这节课中我没有进行拓展延伸，比如既然讲到马路安全，那么可以问问孩子在生活中我们还要注意什么方面的安全？学生肯定一个接一个的回答，如食物安全，网络安全等。在今后的教学中我将不断反思和改进自己的教学实践，以提高教学质量和效果。

江苏省梁丰高级中学高新区实验学校  翟婷钰《安塞腰鼓》

《安塞腰鼓》是刘成章先生的散文名篇，这篇课文文质兼美，语言激情澎湃，铿锵有力，思想内涵丰厚，特别是其中一些写意的语句，含义深刻，发人深思。

对于初二年级学生来说，要透彻理解文本的全部内涵，还有相当大的难度。根据学生实际，我确立本课主要解决三个问题，即：1、有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量；2、理解文中运用短句及比喻、排比、反复等修辞手法的作用；3、理解文中一些语句的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。

教学过程的设计，我以新课程理念为指导思想，着眼情感朗读。因此，在这节课上，我以“读”为线索，一切教学环节都为“读”服务，“读”就是为理解“搏击命运”的中心而服务。根据不同的内容，我设计了以下几种不同的朗读方式：

1.对比朗读。

在品析了安塞腰鼓火烈的场面之后，我要求一名学生起来有感情地朗读，然后播放名家朗读录音，让学生进行比较，在比较中分析运用短句的作用，感受语言的魅力。

2.创设情境朗读。

在品析隆隆的鼓声这一环节时，为了让学生真切地感受到鼓声带给人的那种震撼，我让学生以桌面代替鼓，一齐敲响，学生在实践中体会到了安塞腰鼓那深入人心的力量。

3.分声部朗读。

在朗读“愈捶愈烈”这几组句子时，为了让学生感受到排比句的气势，我模仿大合唱的形式，让学生分声部共同演绎，语气越来越重，音调越来越高，果然如排山倒海般，振奋人心。